2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений

^ 2.3. Задачки педагогической психологии

Педагогическая психология призвана учить строение, характеристики и закономерности процесса учения. Ее центральной неувязкой является выявление критерий, обеспечивающих успешное усвоение познаний и умений, дающих высочайший раз­вивающий и воспитывающий эффект обучения 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений. В педагоги­ческой психологии принципиальное место занимает также задачка исследования возрастных способностей деток, в особенности дошко­льного и младшего школьного возраста. Педагогическая психология является одной из базисных наук педагогики и личных методик 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений.

Проф подготовка учителя невозможна без исследования педагогической психологии. Она позволяет учителю корректно разрабатывать циклы обучения, рассматривать трудности учащихся, возникающие в процессе усвоения; прово­дить нужную коррекционную работу и решать многие другие 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений проф задачки.

^ 2.4. Основная система понятий, применяемых в педагогической психологии

Различные психологи вкладывают различное содержание в по­нятия, применяемые в педагогической психологии. Учиты­вая это, укажем, какое содержание вкладывается в эти поня­тия в 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений данном учебнике.

Самое обширное понятие - учебная деятельность. Этим по­нятием мы обозначаем совместную деятельность учителя и деятельность учащегося. Как эквивалентное этому понятию употребляется термин учебный процесс. Под термином усвоение понимается процесс 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений перехода частей общественного опыта в опыт личный. Таковой переход всегда подразумевает деятельность субъекта, усваивающего соц опыт. Ус­воение происходит в различных видах деятельности: в игре, тру­де, учении.

^ Учение - это деятельность ученика, включенного в 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений учебный процесс. В данном случае процесс усвоения общественного опыта специально организован представителем старшего поколения - учителем. Учение имеет собственной целью конкретно усвоение соци­ального опыта. Усвоение, происходящее в процессе игры, труда, является вроде 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений бы побочным продуктом, потому что эти ви­ды деятельности совершаются ради заслуги других целей. Так, цель трудовой деятельности - получение определенного продукта труда (еды, одежки и т.д.).

Деятельность учителя в 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений учебном процессе именуется обу­чением: ученик обучается, а учитель учит.

К числу главных понятий относится также термин фор­мирование. Формирование - это деятельность либо экспериментатора-исследователя, либо учителя, связанная с организа­цией усвоения 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений определенного элемента общественного опыта (понятия, деяния) учеником. И формирование, и обучение связаны с деятельностью учителя, но их содержание не совпадает. Во-1-х, понятие обучение более обширное, чем поня­тие формирование. Во-2-х, когда молвят обучение 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений, то имеют в виду либо то, чему учит педагог (арифметике, языку), либо то, кого учит: учащихся. Термин формирование обычно употребляют тогда, когда идет речь о том, что приобретает ученик: понятие, навык, новый 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений вид деятельности.

Таким макаром, учитель учит (чему-то), сформировывает (что-то), а ученик обучается (чему-то), усваивает (что-то). Употребляется также термин научение. В забугорной психологии он употребляется как эквивалент учения 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений. В отечествен­ной психологии его принято использовать применительно к животным. Аналог той деятельности, которую мы называем учением у человека, у животных именуется научением. Мы обычно не говорим об усвоении у животных, а 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений говорим о научении. У животных только два вида опыта: прирожденный и персонально обретенный. Последний есть итог научения. Термин развитие связан с процессом усвоения. Но под развитием понимают наличный уровень сложившегося 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений, освоенного, что уже перебежало из плана общественного опыта в план опыта личного и при всем этом привело к некото­рым новообразованиям в личности, уме и т.д.

В учебной деятельности (учебном процессе) ученик 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений усваивает различные виды общественного опыта: умственный (научный), производственный, нравственный, эстетический и др.

Общие закономерности усвоения хоть какого вида социально­го опыта совпадают. В то же время процесс усвоения нравст­венного, эстетического 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений опыта имеет свои специальные осо­бенности. В связи с этим, когда молвят об этих видах опыта, то употребляют термин воспитание. В этих случаях деятель­ность именуется воспитывающей: учитель воспитывает, уче­ник воспитывается 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений.


Контрольные вопросы


1. Довольно ли сказать, что предметом педагогической психологии яв­ляется процесс учения? Почему?

2. Что такое способ? Чем отличается способ исследования от способа обу­чения, от способа решения школьной задачки?

3. Какие способы являются основными в педагогической 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений психологии?

4. Чем отличается констатирующий опыт от формирующего?

5. Чем отличается естественный опыт от способа наблюдения?

6. В чем суть способа теоретико-экспериментального моделирова­ния? Нужен ли этот способ сторонникам бихевиористского подхода к уче 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений­нию? Почему?

7. Назовите главные этапы формирующего опыта.

8. Чему нужно обучаться при овладении способом наблюдения?


Литература


Общий практикум по психологии. Способ наблюдения / Под ред. Михалевской М. Б. - М., 1985.-Ч. 1.-С. 3-26.

Общий практикум по 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений психологии. Психический опыт / Под ред. Михалевской М. Б. и Корниловой Т. В. - М., 1985. - Ч. 1. -С. 3-15.

Талызина Н.Ф. Методы моделирования приемов познавательной дея­тельности // Управление процессом усвоения познаний. - М., 1984. - С. 201-207.

^ Глава 3. ВОЗРАСТНЫЕ И 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений Личные ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Младший школьный возраст не всегда являлся особенным шагом развития малыша. Было время, когда детки не посеща­ли школы и развивались в значительно других критериях жиз­ни. Вспомним некрасовского «Мужичка 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений с ноготок». Ребенок в возрасте, когда «шестой миновал», везет дрова из леса, уве­ренно управляя лошадью.

В наше время подавляющее большая часть деток в возрасте 6 лет становятся школьниками.

Переход от дошкольного 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений юношества к школьной жизни - один из переломных моментов в психологическом развитии че­ловека. Ведущая деятельность дошкольника - игра. Она является добровольческим занятием малыша: желает - играет, не желает - не играет. Переступив порог школы, ребенок должен 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений перейти к деятельности учения. Эта самая деятельность должна быть сейчас ведущей для малыша. Но эта деятельность предъявляет принципно новые требования к нему по сопоставлению с игровой.

Включение в учебную деятельность связано с 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений новым типом отношений малыша как в семье, так и в школе. Дома, с одной стороны, к его жизни, его занятиям более уважитель­ное отношение, чем к дошкольным играм. Сразу к нему предъявляются 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений более строгие требования. В школе главное лицо - это учитель. От него исходят все главные требования. Дела с учителем совершенно не похожи на дела с родителями и с воспитателем детского сада. 1-ое 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений время учитель для малыша - чужой человек, и малыш невольно испытывает ужас, робость перед ним. Дела с другими учениками тоже сначала не так ординарны: нет знакомых деток, нет друзей, с которыми 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений ребенок привык разговаривать. В садике ученики первого класса были старшими, в школе стали детьми. Не все малыши просто проходят период адаптации к школьной жизни. Некие первоклассники ощущают себя скованно; другие - напротив, бывают перевозбуждены, тяжело управляемы 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений.

Основная задачка учителя - захватить доверие учащихся, сделать атмосферу благожелательности, справедливости. При правильном отношении учителя через полтора-два месяца малыши приспосабливаются к новым требованиям. Учитель становится для учеников основным лицом; его советы 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений, его пожела­ния не подлежат сомнению; даже отношение к другим учени­кам опосредуется отношением к ним учителя.

Естественно встает вопрос о том, а имеем ли мы право предъявлять эти требования 2.3. Задачи педагогической психологии - Учебное пособие Для студентов средних педагогических учебных заведений ребенку 6 лет, готов ли он к выполнению новых требований, по силам ли они ему. Мы разглядим коротко два главных нюанса готовности малыша к школе: физическую и психологическую.



23-sostoyanie-i-ispolzovanie-zemelnih-resursov-generalnij-plan-p-g-t-nizhnyaya-maktama-almetevskogo-municipalnogo.html
23-sostoyanie-pochvennogo-pokrova-i-zemelnih-resursov-generalnij-plan-chetirchinskogo-selskogo-poseleniya-chistopolskogo.html
23-sostoyanie-pochvennogo-pokrova-i-zemelnih-resursov-generalnij-plan-trudolyubovskogo-selskogo-poseleniya-aksubaevskogo.html