2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление

2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление

^ 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска»

В течение 2012/2013 учебного года на внутришкольном учете (учет малышей «группы риска») состояло 4 792 школьника, что составило 5,0 % от всех учащихся общеобразовательных учреждений. За каждым ребенком данной категории закреплен педагог-куратор, разработан и реализуется 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление личный план сопровождения учащегося в целях корректировки поведения и помощи семье в обучении и воспитании малыша.

В течение 2012/2013 учебного года 3 441 ребенок данной категории занимался в кружках, секциях, клубах и студиях 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление дополнительного образования различной творческой деятельностью. Учреждения дополнительного образования завлекли в свои коллективы 1 440 малышей «группы риска», что на 378 малышей больше чем в 2011/2012 учебном году. В целом охват учащихся «группы риска» дополнительным образованием остался на уровне 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление прошедшего года - 78%.

С целью корректировки поведения учащихся «группы риска» и помощи им в социальной адаптации МБОУ «ЦПМСС» г. Перми организовал проведение личных коррекционных программ для 96 малышей и подростков, групповых коррекционных программ для 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление 808 учащихся.

С целью предотвращения повторных правонарушений реализовано 225 восстановительных программ для несовершеннолетних, совершивших злодеяния либо общественно небезопасные деяния. Хороший результат достигнут в 108 случаях. В целом охват деток «группы риска» спец социально-психологической помощью 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление составил 18 %, что совпадает с уровнем прошедшего года.

В итоге проведения каждогоднего конкурса проектов по профилактике правонарушений учащихся посреди образовательных учреждений. В итоге выигранных проектов состоялось открытие клуба волонтеров школьных 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление служб примирения, проведена конференция ШСП, состоялся городской слет правоохранительных отрядов, городской танцевальный фестиваль для учащихся МС(к)ОУ, выезд сборной команды учащихся «Волонтерская академия «Юниор-контакт», городской слет правоохранительных отрядов учащихся. МАОУ ДОД «Детско-юношеский 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление центр им. В.Соломина» выполнил закупки оборудования для хоккейной команды, организованной из деток «группы риска». В период осенних каникул в СОШ № 101 с фуррором состоялись коммунарские сборы с привлечением учащихся «группы 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление риска».

В итоге системной профилактической работы уровень правонарушений посреди школьников городка Перми снизился до 165 человек, что составляет 17 учащихся (на 10 000 школьников), совершивших злодеяния в течение 2012 года.

В сопоставлении с предыдущими годами данный показатель представлен в 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление диаграмме и таблице.

Год

Количество учащихся, совершивших злодеяния

2005

378

2006

345

2007

237

2008

199

2009

212

2010

185

2011

205

2012

165


^ 2.4. Новое в образовании

Внедрение новых муниципальных образовательных эталонов


Современное общество выдвигает новые требования к системе образования. Посреди современных школьников больше стало даровитых деток. В 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление то же время появилось много школьников с ограниченными способностями здоровья и нередко болеющих, которым нужна помощь и поддержка.

Дифференциация и индивидуализация обучения, учет интересов и склонностей малыша – одна из главных мыслях, заложенных в содержание муниципального 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление образовательного эталона последнего поколения. Другая главная мысль новых эталонов – личностное развитие школьников. Схема нового образовательного эталона дополнена ценностными ориентирами, где нарисован портрет выпускника, которого школа должна воспитать пытливым, ценящим себя 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление, свою семью и Родину. Ребенок должен уметь обучаться, обладать современными информационными технологиями и быть способен себя организовать.

Апробация федерального муниципального образовательного эталона ведется с исходной школы. В 2012/2013 учебном году в 7 школах 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление городка Перми длится апробация новых требований к образовательному процессу в исходных классах: в школе № 2 с углубленным исследованием предметов гуманитарного профиля; гимназии № 3; лицее № 3; школах № 72, № 93; № 119; школе № 135 с углубленным исследованием предметов образовательной области «Технология».

С 1 сентября 2012 года 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление новые образовательные эталоны исходной школы внедряются в 1-х и 2-х классах всех общеобразовательных учреждений. Каждое образовательное учреждение на базе примерной образовательной программки разработало и расположило на собственном веб-сайте основную образовательную программку.

Апробация 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление федерального муниципального образовательного эталона на 2-ой ступени обучения началась в 10 общеобразовательных учреждениях городка: в гимназиях № 3 и № 6; лицеях № 3 и № 9; школах № 25, 28, 72, 94; школе № 135 с углубленным исследованием предметов образовательной области «Технология», школе № 145 с углубленным экономики 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление, британского языка, арифметики, информатики».

В ноябре 2012 года в первый раз был проведен мониторинг метапредметных результатов обучения учащихся 2-х классов общеобразовательных учреждений. Были проанализированы умения учеников, связанные с чтением и осознанием текста (осознание текста 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление, умение классифицировать материал из текста, давать свою оценку прочитанному). В мониторинге приняли роль более 100 тыщ школьников. Образовательные учреждения и предки учеников получили детализированную информацию по каждому ученику для предстоящей персональной работы 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление.


^ Городская модель профильного обучения


Обновление образования связано, сначала, с расширением способностей индивидуализации образовательных маршрутов учащихся, также с развитием предметных и главных компетентностей. Целям нового образования отвечают такие образовательные модели, получившие развитие 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление в городке Перми, как профильное обучение.

Опыт, связанный с реализации городской модели профильного обучения (дальше – ММПО) в общеобразовательных учреждениях городка Перми, начался в 2005 г. На 1 сентября 2012 года ММПО будет реализовываться в 116 общеобразовательных 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление учреждениях из 119. Особенностью модели является предоставление учащемуся в 10–11 классах способности формирования собственного личного учебного плана из набора предметов, предлагаемых образовательным учреждением. Ученик должен без помощи других выстроить свою образовательную линию движения, оценивая свои интересы и 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление склонности, беря во внимание требования образовательного учреждения, в каком он планирует получить проф образование.

Анализ результатов внедрения ММПО в системе образования г. Перми показал ее положительное воздействие на качество обучения. Учащиеся 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление, изучавшие те либо другие предметы на профильном уровне, демонстрируют наилучшие результаты по этим предметам на Едином муниципальном экзамене.

^ Городская модель основной школы


2-ой учебный год апробируется городская модель основной школы (дальше - ММОШ 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление), как основной механизм внедрения новых образовательных эталонов на 2-ой ступени обучения.

Мысль модели – создание места выбора для учащихся на основной ступени общего образования. Главные элементы ММОШ, без которых невозможна модернизация основной 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление школы:

реализация новых форм организации образовательного процесса, основанных на выборе учащихся и их родителей;

включение в учебный план школы современных видов образовательной деятельности, таких как короткосрочные курсы по выбору, проектные, исследования и другие 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление;

формирование системы общественного партнерства при реализации части образовательного процесса – системы соц практик, проф проб;

формирование системы взаимодействия с родителями при организации и реализации образовательного процесса;

формирование практики тьюторского сопровождения подростков.

В 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление 2012/2013 учебном году внедряли и апробировали модель ММОШ:

15 ОУ I эшелона - гимназия № 5, лицеи №№ 4, 8, СОШ №№ 6, 12, 14, 32, 55, 84, 100, 109, 123, 132, 135;

13 ОУ II эшелона – лицей 5, СОШ №№ 19, 43, 47, 49, 81, 102, 104, 108, 112, 115, 120, 140.

12 ОУ в 2013/2014 учебном году пополнят II эшелон ММОШ: гимназии №№ 7, 33, СОШ №№ 1, 16, 21, 25, 40, 72, 82, 91, 105, 129.

Опыт реализации ММОШ «Основная школа – место выбора 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление» был представлен 24-25 апреля 2013 года на Межрегиональной научно-практической конференция «Индивидуализация в основной школе: задачи, поиски, решения». В работе конференции приняли роль представители 12 городов и субъектов Русской Федерации: г.Казань, г. Москва 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление, г.Пермь и городка Пермского края (Чайковский, Добрянка, Губаха, Соликамск, Александровск, Оханск, Чусовой, Нытва, п.Октябрьский). Участниками конференции стали руководители и спецы органов управления образованием, руководители и преподаватели городских общеобразовательных учреждений, педагоги института 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление увеличения квалификации, представители других образовательных и публичных организаций. Всего в работе конференции прияли роль более 300 человек.

Устроителями конференции выступили департамент образования администрации городка Перми, АНОО «Сетевой институт ПрЭСТО» при поддержке 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление АНО «Институт штатской активности».

В рамках первого денька конференции состоялось пленарное заседание и работа 7-ми секций. Практическая реализация ММОШ была продемонстрирована во 2-ой денек на презентационных площадках, где и были представлены главные элементы модели 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление, обеспечивающие способности выбора: деление параллели на учебные группы по предметам общеобразовательного цикла (поточно-групповой способ); короткосрочные курсы по выбору; социальные практики и проф пробы.


^ Развитие интернационального образования


В городке Перми одним 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление из приоритетных направлений является языковое образование. Развитие диапазона данных услуг осуществляется и в рамках реализации ведомственной мотивированной программки (дальше – ВЦП) «Создание образовательных учреждений нового вида». Для учащихся городка предоставляются образовательные услуги интернационального уровня 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление – новое направление профильной подготовки, дающее возможность свободно завладеть одним и (либо) несколькими зарубежными языками, учить отдельные предметы на зарубежном языке и получать сертификаты о среднем, дополнительном и довузовском образовании интернационального эталона. В реализации 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление ВЦП приняли роль 18 общеобразовательных учреждений. Данные услуги получили 1 551 учащихся городка.

На базе 3-х школ городка реализуются программки Интернационального бакалавриата, дозволяющие по окончании старшей ступени поступить без экзаменов в 2 500 вузов различных государств мира 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление:

СОШ № 7 – программки исходной школы – 373 учащихся;

СОШ № 9 – программки основной школы – 431 учащийся;

Лицей № 10 – программки старшей школы – 28 учеников.

В 2012 году состоялся 3-ий выпуск учащихся дипломной программки Интернационального бакалавриата лицея № 10. 13 выпускников удачно сдали экзамены по 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление программкам Интернационального бакалавриата, кроме русского аттестата о среднем (полном) общем образовании они получат дипломы IB, дозволяющие поступить в более чем 2,7 тыщ вузов мира.

По билингвальному (двуязычному) образованию фактически во всех районах 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление городка Перми раскрылись структурные подразделения:

в СОШ №№ 1, 16, 40, 80, 115, гимназии № 6 – структурные подразделения школы  № 12  (исследование германского языка и подготовка к сдаче интернациональных экзаменов по германскому языку и получению германского языкового диплома первой, 2-ой степени 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление);

в СОШ №№ 27, 28, 59, 115, 127 – структурные подразделения школы № 22  (исследование французского языка и подготовка к сдаче интернационального экзамена DELF).

В мае-июне 2013 года 427 учеников исходной, основной и старшей школы из образовательных учреждений городка Перми приняли роль в 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление интернациональных экзаменах по зарубежному языку. Международные сертификаты получили:

189 человек - по германскому языку,

110 человек - по французскому языку,

128 человек - по британскому языку.

Расширенным результатом программки «Создание образовательных учреждений нового вида» (действовавшей в 2009-2012 гг.) стало повышение количества 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление учащихся разных пермских школ, как участвующих, так и не участвующих в программке, сдавших международные экзамены по зарубежному языку и получивших интернациональный языковой сертификат:

Интернациональный языковой сертификат

2009 г.

2010 г.

2011 г.

2012 г 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление.

2013 г.

по германскому языку, чел.

9

12

68

73

189

по французскому языку, чел.

33

42

53

52

110

по британскому языку, чел.

-

-

144

256

128

В числе учащихся и преподавателей, получивших международные сертификаты, участники проекта «Говорим по-английски», который в 2012 году был реализован на базе 6 общеобразовательных школ 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление: СОШ №№ 6, 42, 84, 91, 112, 134. Задачка проекта – обучить практическим способностям владения английским языком учащихся общеобразовательных школ. Ученики СОШ № 6, 42, 84, 91, 134, 112 сдали международные экзамены по британскому языку. Международные сертификаты о проф подготовке получили учителя британского языка школ №№ 42, 91, 84, 134 ТКТ 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление.

В рамках проекта «Кембриджский английский» международные экзамены по британскому языку сдали ученики школ: №№ 50, 102, 111, гимназий №№ 2, 6, 7, 8, 31, лицея № 10.

Международные сертификаты по германскому языку получили ученики школ №№ 1, 10, 16, 83, 109, 122, гимназий 4, 6, 8, лицея № 2.

При Лицее № 10 работает структурное подразделение 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление «Ресурсный центр социально-культурного проектирования на базе CAS-технологий». Он является городской площадкой, реализующей социально важные культурно направленные проекты, в том числе интернационального уровня.

Школой № 9 организован 11-й театральный фестиваль «Прикамское чудо» для школ 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление интернационального бакалавриата.

Удачно работал германский языковой лагерь «Зигфрид» на базе курорта Усть-Качка, где стажировались учащиеся и учителя. Состоялись стажировки учащихся школы № 12 и ее структурных подразделений в Германии, учащихся школы № 22 – во Франции 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление.

Три пермские школы: СОШ №№ 12, 22, 84 представили собственный опыт работы на конференции Евро общества школ по развитию европейских и интернациональных компетенций. Состоявшейся в г.Соест, Германия в ноябре 2012 года.

Школы интернационального бакалавриата (СОШ № 7, СОШ № 9, Лицей № 100 представили 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление собственный опыт на конференции ассоциации школ интернационального бакалавриата государств СНГ в г.Санкт-Петербурге в апреле 2013 года.


^ Уникальное образование


В рамках реализации ведомственной мотивированной программки «Развитие системы образования городка Перми 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление» в городке предоставлена возможность школьникам получать уникальные компетенции: образовательные услуги инженерно-технической (МАОУ СОШ № 16), дизайнерской направленности (МАОУ СОШ № 43), по направлению «информационно-коммуникационные технологии» (МАОУ СОШ № 10), также культурно-эстетической направленности для детей-спортсменов (МАОУ 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление СОШ № 32).

В целях реализации проекта по развитию инноваторской образовательной инфраструктуры городка Перми (п. Новые Ляды) в части дополнительного образования инженерно-технологической направленности «Техно-Школа» на базе МАОУ «СОШ № 129» подписано шестистороннее соглашение о 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление сотрудничестве (министерство образования Пермского края, пермская торгово-промышленная палата, ГБОУ СПО «Пермский авиационный техникум им.А.Д.Швецова», администрация городка Перми, МАОУ СОШ № 129).


^ Образование малышей с ограниченными способностями здоровья


С декабря 2010 года в городке Перми 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление реализуется приоритетный проект «Образовательные услуги для малышей с ограниченными способностями здоровья».

Основная цель проекта – увеличение доступности и свойства услуг для деток с ограниченными способностями здоровья за счет развития инфраструктуры 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление поставщиков данных услуг и создание критерий для их конкуренции. Раз в год в рамках реализации проекта проводится «Ярмарка возможностей» для родителей малышей с ограниченными способностями здоровья. В ней учавствует более 100 муниципальных (городских) и негосударственных 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление (личных) поставщиков образовательных услуг детям с ограниченными способностями здоровья. Основная цель Ярмарки – организационно и информационно поддержать всех поставщиков образовательных услуг для малышей с ограниченными способностями здоровья, посодействовать родителям  обусловиться с 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление выбором услуги.

В итоге реализации данного проекта создаются условия для получения высококачественного доступного образования всеми детками с ограниченными способностями, сотворена система сопровождения семей, имеющих таких деток.


^ Сопровождение деток с ограниченными способностями здоровья

и их 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление родителей


Городское образовательное учреждение для деток, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико–общественного сопровождения» городка Перми системно работает с детками с ограниченными способностями здоровья и их родителями. Проводятся 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление разные коррекционно-развивающие занятия и досуговые мероприятия. Родителям оказывается помощь в выявлении особенностей внутрисемейных отношений, освоении разных методик работы с ребенком.

По воззрению участников, «Родительские встречи» помогают получить ответы на животрепещущие вопросы 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление по воспитанию малышей, отыскать «ключик» в дилеммах отношений с окружающими людьми, также провести свободное время с полезностью себе и отдохнуть в кругу увлекательных людей.


^ Инклюзивное образование


Реализация модели инклюзивного образования деток с ограниченными способностями здоровья 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление в неспециализированном образовательном учреждении осуществляется в МАОУ «ООШ № 73» городка Перми. Это учреждение стало победителем краевого конкурса «Школа равных возможностей», имеет статус краевой экспериментальной площадки по инклюзивному образованию малышей с 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление ограниченными способностями здоровья по теме «Внедрение системы инклюзивного образования в общеобразовательные учреждения».

В рамках деятельности экспериментальной площадки разработана и реализована Модель инклюзивной школы: учебный план и штатное расписание инклюзивной школы, должностные аннотации преподавателей 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление и профессионалов; локальная нормативно-правовая база учреждения (в том числе - правила приема, порядок комплектования и т.п.).

Экспериментальная работа была начата школой в 2010 году. Сейчас в 4-х инклюзивных классах учится 83 человека, в 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление том числе 21 с ограниченными способностями здоровья.

В инклюзивных классах осуществляется полная модель интеграции деток с ограниченными способностями здоровья. Учащиеся с ОВЗ получают коррекционную помощь по месту обучения: малышей с ДЦП, ЗПР 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление, детей-инвалидов сопровождают тьюторы, учитель-логопед, педагог-психолог, соц преподаватель, инструктор ЛФК.

Преподавателями ведется тщательная работа по созданию критерий для обучения малышей с ограниченными способностями здоровья в критериях общеобразовательной школы и в среде 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление здоровых сверстников, что является массивным стимулом для развития.

Обеспечено всеохватывающее сопровождение всех участников образовательного процесса. В систему сопровождения включены все составляющие: диагностика, советы, консультирование, информирование, просвещение, персональная практическая помощь. Активное роль в 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление сопровождении принимают МКУСО «ПМПК» г.Перми и Городской центр психолого-медико-социального сопровождения. Отработан механизм направления деток с ограниченными способностями здоровья в инклюзивные классы, разработки и реализации программ их сопровождения.

Осуществляется 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление сотрудничество со спецами через работу повсевременно действующего семинара по специальной психологии и коррекционной педагогике; проведение диагностической работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении; воплощение психологами консультативной помощи администрации, педагогическому коллективу, родителям и 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление учащимся школы.

Спецами МБОУ для деток, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» г.Перми в прошедшем учебном году проведена персональная диагностика 16 учащихся, по результатам которой 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление составлен личный образовательный маршрут. Проведены обучающий семинар для потрясающих управляющих «Технология проведения профилактической программки «Все цвета, не считая черного» (ведущие семинара: педагоги-психологи: Исаева Н.Н., Равилова О.Н.,) и методический семинар для кураторов 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление семей «Технология работы с семьей, находящейся в «группе риска».

Спецами МКУСО «Психолого-медико-педагогическая комиссия» г.Перми за прошедший учебный год повторно комплексно обследовано 20 малышей, дано 42 личные консультации родителям и преподавателям.

Увлекателен сложившийся 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление опыт взаимодействия школы с негосударственным учреждением: через Центр «Речка радости» скооперировано обследование всех малышей инклюзивных классов врачом-ортопедом, по результатам которого были проведены занятия по целебной физической культуре (3 подгруппы по 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление 8 человек 2 раза в неделю); с огромным энтузиазмом были приняты занятия профессионалов Центра по ИЗО и конструированию (овладение техникой оригами) с учащимися инклюзивных классов (более 20-ти занятий).

Создаются материально-технические условия для организации 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление инклюзивного обучения. Оборудованы учебные кабинеты для инклюзивных классов, кабинеты психолога и логопеда, комната для группы продленного денька, игровая комната, кабинет ЛФК и др.

Скооперировано научно-методическое сопровождение. Апробация модели инклюзивного обучение ведется под 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление управлением кандидата педагогических наук, доцента кафедры психологии ПГПУ Богомягковой О.Н. при участии кандидата педагогических наук, доцента кафедры специальной дошкольной педагогики и психологии ПГПУ Наумова А.А.

Результаты работы школы по реализации 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление инклюзивного образования одобрены в рамках последующих мероприятий:

краевой конкурс «Школа равных возможностей» (фаворит);

краевой конкурс творческих возможностей для малышей с ОВЗ «Я - автор» (учащиеся 1 класса (учитель Костылева Л.Е.) стали дипломантами 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление в номинации «Вокальный жанр», получили ценные призы и подарки);

обычная городская «Ярмарка возможностей»;

краевой семинар «Современные трудности и тенденции развития инклюзивного образования в Пермском крае»;

заседание Экспертного совета по инноваторской деятельности (доказан статус 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление краевой экспериментальной площадки);

родительская конференция «Образование без барьеров»;

семинар «Система деятельности тьютора инклюзивного класса»;

краевая научно-практическая конференция по инклюзивному образованию.

Таким макаром, МАОУ «ООШ № 73» городка Перми располагает достаточными критериями 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление для реализации инклюзивного образования:

наличие лицензии на обучение деток по программкам С(К)ОУ VII и VIII видов;

сотрудничество с ПГПУ, ПМПК, ЦПМСС, особыми (коррекционными) образовательными учреждениями всех видов;

обеспеченность кадрами, в том числе 2.3. Сопровождение учащихся «группы риска» - Вступление узенькими спецами (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, тьютор, соц преподаватель, инструктор ЛФК);

поддержка и активное роль родителей учащихся в жизни школы (раз в год проводятся Родительские конференции).


23-kambodzha-ekonomicheskij-i-socialnij-sovet.html
23-klassifikaciya-evm-po-naznacheniyu-i-funkcionalnim-vozmozhnostyam-1-informatizaciya-informacionnoe-obshestvo-i.html
23-kommercheskoe-predlozhenie-usloviya-provedeniya-otkritogo-zaprosa-predlozhenij.html