2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания...

^ 2.3 Обсуждение результатов

Догадку о том, что признание коллективных творческих дел как принципиального фактора формирования педагогически ценного энтузиазма младшего школьника к творческой публичной деятельности характерно большинству современных преподавателей, но перспектива содействия со стороны 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... управления школ и страны в плане формирования такового энтузиазма не явна, можно считать доказанной. Вправду, только малая часть анкетируемых не согласилась с тем, что коллективные творческие дела – нужный элемент образовательной программки. Ещё меньше 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... учителей не присваивают значения обилию способов формирования энтузиазма младших школьников к коллективным творческим делам. А вот убежденности в том, что правительство и управление школы будут хлопотать о формировании такового энтузиазма учеников 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... младших классов, нет у половины учителей. Правомерность догадки опирается в этом случае на абсолютное большая часть воззрений.

Объект и способ работы на первом шаге были выбраны таким макаром, что была возможность не 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... только лишь получения доказательств роли коллективных творческих дел в формировании педагогически ценного энтузиазма младших школьников к творческой публичной деятельности, да и оценки перспективы содействия учителям со стороны управления школ и страны в плане формирования 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... такового энтузиазма.

На втором шаге конкретно оценена эффективность коллективных творческих дел.

Главные выводы практического исследования:

  1. Догадка 1 подтверждена.

  2. Мировоззрение о высочайшей значимости коллективных творческих дел в младших классах, вероятнее всего остается принятым и 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... в ближнем будущем), так как сейчас типично как для учителей с огромным стажем работы, так и для совершенно юных преподавателей.

  3. Догадка 2 также подтверждена в процессе практического исследования. Школьные психологи, конкретно 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... контролирующие развитие деток, отмечают, можно сказать, немедленную положительную динамику личного развития у малышей, принявших роль в коллективных творческих делах. Пожалуй, другого результата тяжело было ждать. Полностью естественно, что детки, попадая в сферу 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... «необычной» коллективной деятельности, живут и развиваются под воздействием этой сферы совершенно по другому, чем если б они были лишены таковой способности. Но то, что личностное развитие ускоряется так стремительно – явление сколь необычное 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания..., настолько и положительное.



Заключение

В текущее время в социально-педагогической теории и практике уделяется огромное внимание применению активных форм обучения и воспитания, так как эти формы содействуют формированию активной актуальной позиции и воспитанию личности 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... созидательного типа. Энтузиазм к этой дилемме разъясняется ещё и тем, что в наше сложное время кризисов и перемен человеку нужно научиться быть готовым к хоть каким трудностям, уметь преодолевать их, также 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... быть способным принимать решения и совершать поступки, другими словами проявлять лидерские свойства. В особенности это животрепещуще для младшего школьника. Современные малыши младшего школьного возраста способны проявить инициативу, активность, творчество, но настоящая практика 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... гласит о том, что в младшей школе в подавляющем большинстве случаев учащиеся пассивно делают поручения преподавателя, тогда как ребёнок способен интенсивно участвовать в публичной жизни, без помощи других принимать решения в разных ситуациях 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания.... Изначальное обучение закладывает фундамент всего предстоящего учения и развития личности. Особенность воспитания и обучения данной ступени заключается в том, что они осуществляются, обычно, одним преподавателем. От опытного управления, сочетания разных форм работы 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания..., направленных на формирование лидерских свойств у младших школьников, зависит соц удачливость деток в будущей, учебной, личной, проф деятельности. Нужно направить внимание на то, что реализация данных подходов должна осуществляться при выполнении 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... совместной деятельности всеми членами коллектива, а означает и развитие лидерских свойств младших школьников должно проходить в коллективной деятельности.

Коллективное творческое дело (КТД) сущность важный структурный компонент методики коллективно-творческого воспитания. Данная методика 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... подразумевает обширное роль каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Каждому предоставляется возможность найти себе долю, нрав собственного роли и ответственности. КТД позволяют сделать в школе обширное игровое творческое поле, которое 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... состоит в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, другими словами сотворения чего-то нового. В процессе КТД ребята получают способности общения, обучаются работать, разделять фуррор 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... и ответственность с другими, выяснят друг о друге много нового. Таким макаром, идут два принципиальных процесса сразу - формирование и объединение потрясающего коллектива, и формирование личности школьника, развитие тех либо других свойств личности. В 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... процессе общей работы происходит и взаимодействие людей различных возрастов. Во время планирования и организации КТД взрослые и малыши получают большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый метод деяния, взяться 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... за реализацию определенного шага коллективного творческого дела. КТД становятся сильной силой, притягивающей в школу, обеспечивают широкую внеурочную занятость малышей. КТД, по воззрению Т.А.Стефановской, обогащая коллектив и личность социально ценным опытом, позволяют каждому проявить 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... и улучшать наилучшие людские задатки и возможности, потребности и дела, расти нравственно и духовно. Сила каждого КТД в том, что оно просит общего поиска, дает ему толчок и открывает для 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... него широкий простор.

Смысл воспитания младших школьников в процессе коллективной творческой деятельности связан с особенностями приобретения опыта младших школьников в специально сделанной воспитательно-образовательной среде и коллективной творческой деятельности.

Коллективная творческая деятельность в формировании 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... эстетических представлений есть особенная организация совместной деятельности преподавателей, родителей, воспитанников, при которой все члены коллектива участвуют в поиске, организации, планировании, реализации целей, анализе и рефлексии зания чего-либо в внешнем 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... мире.

Активное включение школьников в задействованные КТД, анализ результатов позволил выделить ряд педагогических критерий, учет которых нужен при использовании КТД в младшей школе.

Преподаватель должен поменять свою позицию, отрешиться от мелочной опеки 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания.... Для этого требуется:

обладание личностными свойствами (открытость, расположенность к детям, инициативность, креативность и др.);

познание теоретических и методических основ задачи развития личных свойств у младших школьников;

познание психических особенностей учащихся исходной школы 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания...;

умение создавать ситуации коллективного сопереживания важных событий; рвение к чувственному включению в жизнь класса каждого малыша;

создание ситуации “фуррора”;

высвободить учащихся от давления авторитета учителя;

КТД должно быть личностно-значимым для каждого 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... ученика;

Эффективность КТД определяется не только лишь содержанием, да и формой. Игровые формы КТД соответствуют внутренней мотивации учащихся и обеспечивают гармоническое развитие личности.

Работой подтверждены догадки: признание коллективных творческих дел как принципиального фактора формирования 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... педагогически ценного энтузиазма младшего школьника к творческой публичной деятельности характерно большинству современных преподавателей, но перспектива содействия со стороны управления школ и страны в плане формирования такового энтузиазма не явна 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания...; личностное развитие ребёнка, как показатель эффективности воспитания, является реальным результатом организации коллективных творческих дел.


^ Перечень литературы



  1. Конституция РФ. – М.: Омега – Л, 2011. – 39 с.

  2. Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1 / ИПС «Консультант», 2011

  3. Федеральный закон “Об основах общественного 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... обслуживания населения в Русской Федерации” от 15 ноября 1995 г. / ИПС «Консультант», 2011

  4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об главных гарантиях прав малыша в Русской Федерации" / ИПС «Консультант», 2011.

  5. Абраменкова В 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания.... Деятельностное опосредование / Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. –С-Пб.: Питер, 1999. – 757 с.

  6. Бахин А.А. К вопросу о настоящем развитии личности / Сб. статей. Под ред. В.Ю. Ишаковой. –Челябинск: АЧРО 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания..., 1995. – С. 25

  7. Белошистая А.В.аИндивидуальная работа с ребенком как условие развития его личности / Вопросы психологии, 00'4, с.148

  8. Беркинблит М.Б. Фантазия и действительность. - М.: Политиздат, 1993. -205 с

  9. Введение в психологию. Под ред. А.В 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания....Петровского. – М.: Академия, 1997. – 496 с.

  10. Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Соц педагогика. – М.: Academia, 2008. – 448 с

  11. Гильбух Ю. Внимание: даровитые детки. - М.: Познание, 1991. – 128 с

  12. Джуринский А.Н. История педагогики и образования. – М.: Владос, 2010. - 400 с.

  13. Добсон 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... Д. Непослушливый ребёнок. –М.: Т – Око, 1992. – 208 с.

  14. Доровской А.И. Дидактические базы развития даровитости учащихся. - М.: Русское педагогическое агентство, 1998. – 210 с.

  15. Дубровина М. В. Личные особенности школьников. - М.: Просвещение, 1988. – 345 с.

  16. Занкова А.В. Личные 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... варианты развития младшего школьника. - М.: Педагогика, 1978. – 176 с.

  17. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный). –М.: МарТ, 2005. – 448 с.

  18. Лейтес Н.С. Неувязка развития познавательных возможностей - М.: Просвещение, 1997. – 167 с.

  19. Леонидов А 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания....А. Труд в жизни современного школьника. –Челябинск: Митра, 2000. – 99 с

  20. Машковский И.И. Рациональное и эмоциональное в нравственном развитии личности. – М.: Познание, 1976. – 67 с.

  21. Немов Р.С. Психология. В трёх книжках. –М.: Владос, 1998. – Книжка 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... 1. – 688 с

  22. Нэссер А.Е., Иванова О.А. Чему сейчас учит школа? –С-Пб.: Марун – Лит, 2004. – 115 с

  23. Савенков А.И. Даровитые малыши в детском саду и школе. – М.: Академия, 2000. – 231 с.

  24. Селиванов В.С. Базы общей педагогики: теория 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... и методика воспитания. –М.: Академия, 2000. – 336 с.

  25. Психологическое исследование личности школьника. Сост. Н.С.Сидоров. –Чебоксары: ЧГУ, 1985. – 33 с

  26. Тысячникова Л. Социально-педагогическое место школы / Нар. образование. - 1999. - N 7-8. - С. 220-222

  27. Ягодникова О. Уроки труда в современной школе 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания.... –М.: Ника, 1995. – 100 с.

  28. Якиманская И.С. Требования к учебным прогрмамм, нацеленным на личностное развитие школьников / Вопросы психологии, 94'2, с.64

  29. Якиманская И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся 2.3 Обсуждение результатов - 1. Теоретические основы проблемы коллективной творческой деятельности как формы воспитания... / Вопросы психологии, 99'3, с.39.

  30. Яковлева Е.Л. Развитие творческого потенциала личности школьника / Вопросы психологии, 96'3, с.28.

  31. Яричкина О.А. Функции детских объединений. - Владимир: НПР, 2010. – 105 с





23-sostoyanie-pochvennogo-pokrova-i-zemelnih-resursov-generalnij-plan-trudolyubovskogo-selskogo-poseleniya-aksubaevskogo.html
23-sovremennij-teatr-i-politika-koncepciya-postdramaticheskogo-teatra-hansa-tisa-lemanna-i-novie-formi-teatralnoj.html
23-sozdanie-uslovij-dlya-formirovaniya-zdorovogo-obraza-zhizni-obuchayushihsya-i-vospitannikov.html